Проведение открытого урока педагогом-наставником для наставляемого педагога с последующей рефлексией считаю одной из эффективных форм наставничества, так как такое взаимодействие обогащает практический опыт молодого педагога. На нашем уроке наставляемый педагог не был сторонним наблюдателем, а принимал активное участие в уроке, выполняя роль учителя-консультанта во время групповой работы обучающихся. Это позволило показать молодому педагогу компетентностный подход в обучении на практике, так сказать изнутри.